Penser collectivement l’organisation du travail Présentiel

• Les salarié-es du Cridev

• Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

• Être en mesure d’identifier et de réguler les rapports de domination dans un groupe
• Être en mesure d’animer des réunions de travail et d’en partager l’animation avec le collectif
• Être en mesure d’identifier les différentes composantes de l’organisation du travail
• Être en mesure d’intégrer dans sa pratique des outils de décisions collectives
• Être en mesure de prévenir et de réguler les conflits

À l'issue de la formation, les participant·es devront :

• Avoir découvert et échangé collectivement autour des notions issues des sciences du travail (sociologie du travail, psychosociologie, psychodynamique, ergonomie, approches cliniques du travail), dans le but de se forger une compréhension commune de ce qui se joue dans le travail
• Avoir découvert et exploré différentes pratiques, postures et outils pour animer le travail collectif et s'organiser
• Se sentir en capacité d'utiliser ces compétences dans son propre cadre de travail

et ce à travers les sessions suivantes  :

Session 1 : Rapports de domination & Dynamiques de groupe

• Connaître et savoir reconnaître les signes qui peuvent signaler l'existence de rapports de domination au sein d'un groupe
• Savoir se situer soi-même parmi les différents rapports de domination
• Connaître différents outils que l'on peut mettre en œuvre afin de réguler des rapports de domination au sein d'un groupe
• Connaître et savoir reconnaître différentes dynamiques de groupe qui sont couramment à l'œuvre dans les groupes

Session 2 : Animation d'équipe

• Avoir découvert des outils d'animation de réunion adaptés à différentes circonstances et objectifs
• En avoir expérimenté collectivement, pour mieux en comprendre les mécanismes
• Se sentir individuellement et collectivement en capacité d'en proposer et d'en animer

Session 3 : Organisation du travail (prescrire, suivre, réagir) et besoin de reconnaissance

• Avoir compris la différence entre travail prescrit et travail réel
• Avoir compris les raisons et la nécessité de la subjectivité et d'une certaine part d'opacité dans le travail

Session 4 : Décider ensemble

• Connaître différentes façons de prendre des décisions collectivement, ainsi que leurs intérêts et limites
• En avoir expérimenté collectivement, pour mieux en comprendre les mécanismes
• Connaître et savoir reconnaître les signes et critères qui font qu'un fonctionnement collectif est plus ou moins démocratique

Session 5 : Prévenir les conflits

• Savoir distinguer ce qui, dans des tensions, relève d'incompréhensions, de désaccords, de rapport de domination
• Connaître différentes façons d'agir dans ces différentes situations
• Avoir découvert des outils d'animation qui permettent de favoriser l'écoute et l'expression, le croisement des points de vue, la prise en compte de la complexité et des contradictions
• Avoir découvert les principes de l'écoute active, et les avoir expérimentés en pratique

Session 6 : Reprise de l'ensemble du programme

(Pas d'objectifs spécifiques : reprise des précédents)

Exercices au fil de la formation permettant de vérifier l'acquisition des objectif opérationnels

Notamment : mises en situation, jeu de rôle, analyses de cas

Chaque session commence par un échange oral sur les attentes, incluant un retour sur la/les sessions précédentes

Chaque session se conclue avec un bilan oral

En fin de formation : questionnaire bilan écrit

Session 1 : Faire et agir ensemble : rapports de domination et dynamiques de groupe

• Ouverture de la formation : faire connaissance en lien avec le sujet + exprimer ses attentes et éventuels questionnements sur le fond et la forme de la formation
• Définition d'un cadre de sécurité et de confiance pour la formation (qui sera rappelé au début de chaque session, et enrichi si nécessaire au fur et à mesure)
• Travail à partir des représentations des participant·es, partir de ce qui travaille les participant·es :

Est-ce facile pour vous de travailler en équipe ? Qu'est-ce qui vous plaît dans le fait de travailler en équipe ? Qu'est-ce qui est parfois plus difficile selon vous / pour vous ?

• Apports issus de la sociologie, de la psychosociologie et des pratiques d'éducation populaire : des rapports de domination aux dynamiques de groupe, comment les identifier et les déjouer ?

(+ cf objectifs spécifiques de la Session 1)

• Appropriation et mise en application : comment tout cela résonne avec la réalité du travail/activité des participant·es
• Récapitulatif individuel & collectif : que retenir & tâcher de mettre en place ?
• Bilan de la journée

Session 2 : Animer le travail collectif, s'entraider et se reconnaître dans le travail

• Ouverture de la journée : questions et attentes depuis la précédente session
• Travail à partir des représentations des participant·es, partir de ce qui travaille les participant·es :

Quels outils utilisez-vous pour animer votre travail collectif ? Vous entraidez-vous ? Comment ? Vous sentez-vous reconnu·es dans votre travail ?

• Apports issus de la psychosociologie et des pratiques d'éducation populaire : comment animer des réunions, favoriser la coopération, l'entraide et le travail collaboratif, faire équipe ? Enjeux, modalités, difficultés, parades.

(+ cf objectifs spécifiques de la Session 2)

• Appropriation et mise en application : comment tout cela résonne avec la réalité du travail/activité des participant·es
• Récapitulatif individuel & collectif : que retenir & tâcher de mettre en place ?
• Bilan de la journée

Session 3 : S'organiser collectivement pour agir ensemble : prescrire, suivre, réagir

• Ouverture de la journée : questions et attentes depuis la précédente session
• Travail à partir des représentations des participant·es, partir de ce qui travaille les participant·es :

Quand vous menez des activités en commun, comment l'organisez-vous, comment vous préparez-vous ? Comment définissez-vous le travail à faire, le répartissez-vous, en faites le suivi, et réagissez face aux écarts ? Qu'est-ce qui fonctionne bien / moins bien ?

• Apports issus de la psychosociologie et des pratiques d'éducation populaire : comment définir collectivement un cadre, clarifier les tâches et se les répartir, en faire collectivement le suivi, réagir en cas de dysfonctionnement

(+ cf objectifs spécifiques de la Session 3)

• Appropriation et mise en application : comment tout cela résonne avec la réalité du travail/activité des participant·es
• Récapitulatif individuel & collectif : que retenir & tâcher de mettre en place ?
• Bilan de la journée

Session 4 : Décider ensemble

• Ouverture de la journée : questions et attentes depuis la précédente session
• Travail à partir des représentations des participant·es, partir de ce qui travaille les participant·es :

Quels outils utilisez-vous pour décider collectivement ? Quels vous semblent être leurs intérêts et limites ?

• Apports issus de la psychosociologie et des pratiques d'éducation populaire : comment élaborer collectivement, organiser les prises de décision ? Enjeux, modalités, difficultés, parades.

(+ cf objectifs spécifiques de la Session 4)

• Appropriation et mise en application : comment tout cela résonne avec la réalité du travail/activité des participant·es
• Récapitulatif individuel & collectif : que retenir & tâcher de mettre en place ?
• Bilan de la journée

Session 5 : Prévenir les conflits

• Ouverture de la journée : questions et attentes depuis la précédente session
• Travail à partir des représentations des participant·es, partir de ce qui travaille les participant·es :

Comment avez-vous géré des tensions qui ont pu traverser l'équipe ?

• Apports issus de la psychosociologie et des pratiques d'éducation populaire : travailler collectivement la complexité et les contradictions, distinguer malentendus, désaccords et dominations, agir sur les causes et les symptômes d'un conflit

(+ cf objectifs spécifiques de la Session 5)

• Appropriation et mise en application : comment tout cela résonne avec la réalité du travail/activité des participant·es
• Récapitulatif individuel & collectif : que retenir & tâcher de mettre en place ?
• Bilan de la journée

Session 6 : Reprise de l'ensemble du programme

• Ouverture de la journée : questions et attentes depuis la précédente session
• Retour sur l'ensemble des sujets traités depuis le début de la formation
• Échanges, réponses aux questions, apports complémentaires de contenus
• Récapitulatif individuel & collectif : que retenir & tâcher de mettre en place ?
• Bilan de la formation

• Ateliers et exercices favorisant le partage des savoirs, des réflexions et des expériences entre les participant·es
• Alternance entre des apports théoriques et des travaux à partir de l'analyse des situations concrètes vécues par les participant·es dans leur cadre professionnel
• Les apports théoriques seront imagés d'exemples concrets et d'études de cas
• Supports pédagogiques pour favoriser la coproduction de résultats d'analyse des groupes
• Animation participative de la formation
• Mise en perspective des méthodes dans le contexte des participant·es

•  Des supports pédagogiques divers seront utilisés pour faciliter l'appropriation des contenus de la formation : articles, schémas, tableaux.
• Les sources d'où sont issus certains outils qui n'ont pas été créés par la formatrice seront cités afin que les participant·es saisissent le contexte et l'histoire dans lesquels ces outils s'inscrivent.