La posture dans l’animation de temps collectifs : méthodes pour travailler les tensions et les inégalités dans un groupe Présentiel

• Salarié.e.s et bénévoles des Conseils de développement Bretagne
• Personnes en situation de handicap : des conditions d'accessibilités peuvent être mises en place. Merci de nous en informer avant afin de convenir ensemble des modalités d'accueil.

• Être en mesure d'acquérir des méthodes pour travailler les tensions et les inégalités dans un groupe

Travail sur le concept de participation : freins et leviers, modalité d'exercice de la démocratie.

Réflexion sur la posture et les intentions de l'animateur.ice

Les contraintes libératrices : comment construire un cadre et des consignes collectives permettant de combattre les dominations et d'atténuer les tensions.

Outils et méthodes d'éducation populaire : techniques d'animation de débats, introduction à l'entraînement mental….

Se situer en début et en fin de formation sur les objectifs.

Expérimentation de débat,

Temps collectifs de ressenti

Les inégalités et les dominations traversent l'ensemble de nos sociétés contemporaines. Comment, dans ces conditions, inverser la tendance afin d'animer des temps collectifs dans un esprit d'égalité dans la prise de parole et de décision des participant.es ? Ré-interroger nos postures, combattre les dominations, travailler les tensions afin d'animer la participation en la rendant joyeuse, participative, efficace et la plus égalitaire possible. Après des apports et expérimentations lors de la première journée, les participant.es seront amené.es à engager une mise en pratique entre les deux sessions que nous analyserons et approfondirons lors du deuxième regroupement.

Sont prévus des temps d'expression des ressentis afin d'ajuster en permanence la formation aux

attentes. Le stage prévoit également des apports théoriques par les formateur.ices.

Cette formation privilégiera les méthodes actives d'apprentissage : travaux

en petits groupes, débats mouvants, analyse collective de situations, ainsi que le lien permanent

avec le réel, en partant des contextes d'intervention des participant.es.

• Salle de formation
• un paperboard avec son rouleau de papier et une dizaine de marqueurs